小學(xué)生名人傳讀后感

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當(dāng)品讀完一部作品后,你有什么領(lǐng)悟呢?現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生名人傳讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生名人傳讀后感1

《名人傳》的作者是羅曼羅蘭,他指出生活很艱難,生活充滿了貧窮、憂慮、孤獨(dú)和努力工作。人們彼此分離,不知道如何安慰對(duì)方,所以他寫了《名人傳》,把偉大的心獻(xiàn)給了受苦的人,讓他們得到安慰和鼓勵(lì)。

貝多芬首先介紹他,因?yàn)樨惗喾蚁M约旱耐纯嘟?jīng)歷能給其他受苦者力量。

作者說(shuō)他外表平平,用細(xì)膩的手法把外表描繪得特別生動(dòng)。與莫扎特相比,貝多芬的童年是無(wú)光的、艱難的,他年輕時(shí)開(kāi)始擔(dān)心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。中年病纏繞著他,但他仍然與疾病作斗爭(zhēng)。

他遭受了身心的折磨,多次想屈服于命運(yùn),但他說(shuō):我要扼住命運(yùn)的咽喉。在別人眼里,他是一個(gè)驕傲而孤獨(dú)的偉人,沒(méi)有人理解他,理解他。從他的經(jīng)歷中,我知道他一生都處于困境中,友誼、親情、愛(ài)情,他也沒(méi)有感覺(jué)到。羅曼羅蘭說(shuō)貝多芬的一生就像雷雨天。我能感覺(jué)到貝多芬一直在與命運(yùn)和思想作斗爭(zhēng)。他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求促進(jìn)了他的生命力。

米開(kāi)朗基羅是一位雕塑家。他是個(gè)天才,但由于西斯廷的工程,天才的自由被教皇緊緊束縛。由于天才的聰明,他無(wú)法逃脫教皇的使命。多痛苦啊。他既光榮又痛苦。

讀完他的經(jīng)歷,我知道他的處境有多艱難。面對(duì)家庭和對(duì)手,他們不斷地傷害米開(kāi)朗基羅。但他愛(ài)他的父親。他說(shuō):只要我還有什么,我就永遠(yuǎn)不會(huì)讓你缺少任何東西。我寧愿貧窮也不愿看到你受苦。

托爾斯泰是俄羅斯的作家。他面對(duì)的是上流社會(huì)的人。因?yàn)樗非笳胬?,他被教?huì)開(kāi)除。他用強(qiáng)大有力的筆桿寫作,影響世界。

讀完這本書(shū)后,我深深地感受到了三位偉人的困難和痛苦。他們是不同時(shí)代、不同地區(qū)的英雄和與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的士兵。他們是世界的征服者,也是自己的征服者。

《名人傳》這本書(shū)讓我們呼吸英雄的氣息。人類中最好的人和我一起旅行。我怎么能不從中學(xué)習(xí)勇氣和力量呢?每個(gè)人都可能遇到困難,但與偉人相比,我們計(jì)算什么,最好努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們寶貴的品質(zhì),讓我們的生活也充滿意義。

小學(xué)生名人傳讀后感2

《名人傳》極力刻畫(huà)了三位藝術(shù)巨匠,在奮斗之路上以及人生旅途上的苦難與顛簸。但《名人傳》卻沒(méi)有刻畫(huà)他們悲觀的一面,而是極力刻畫(huà)他們崇高的品質(zhì)以及廣闊的胸襟。

《名人傳》分三部:《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅傳》和《列夫·托爾斯泰傳》,其中以《貝多芬傳》最為出名。1901年寫成,1903年發(fā)表。作者可謂煞費(fèi)苦心。作者羅曼·羅蘭又是怎樣?

羅曼·羅蘭(1866——1944)19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、音樂(lè)史學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家,一生創(chuàng)作了大量戲劇、小說(shuō)、傳記、音樂(lè)史論著和散文等,其藝術(shù)陳舊主要在于他用豪爽樸質(zhì)的文筆,刻畫(huà)了在時(shí)代風(fēng)浪中為追求正義、光明而奮勇前進(jìn)的知識(shí)分子的形象。他筆下只記錄過(guò)三位藝術(shù)家,這三位藝術(shù)家又各是什么樣的?

貝多芬:它是歐洲音樂(lè)史上一位具有鮮明個(gè)性的音樂(lè)巨匠。他在兩耳失聰?shù)那闆r下,先后創(chuàng)作出《月光曲》、《英雄交響曲》、《熱情鳴奏曲》、《田園交響曲》等撼人心魄的樂(lè)章。我讀到他時(shí),字里行間體現(xiàn)的是一種剛毅,一種頑強(qiáng)。他雙耳失聰,被命運(yùn)拋棄;他長(zhǎng)相怪異,被愛(ài)情拋棄;他貧窮無(wú)用,被親人拋棄……但他卻沒(méi)有被希望拋棄,他一次次的奮斗,使成功和失敗交織未來(lái)之路……

米開(kāi)朗基羅:他于1475年3月6日誕生在意大利。自幼喜歡雕刻,繪畫(huà)。13歲開(kāi)始學(xué)習(xí)雕刻。一生創(chuàng)作許多作品《哀悼基督》、《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀(jì)》等。我讀到他時(shí),文字中體現(xiàn)的是一股藝術(shù)氣息,已故懷才不遇的無(wú)奈。上半生的輝煌,下半生沒(méi)人理解的孤獨(dú),成就了他的藝術(shù),藝術(shù),永恒……

作者刻畫(huà)出來(lái)的人物,吻合歷史,偉大,然而卻又不失細(xì)膩,廣闊,卻實(shí)實(shí)在在,散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力。人物的奮斗道路:震撼人心!

小學(xué)生名人傳讀后感3

《名人傳》由羅曼·羅蘭寫的《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成?!睹藗鳌访枋隽颂幱诓煌瑫r(shí)代、不同民族的三位偉大藝術(shù)家的精神力量和心靈之美,他們是19世紀(jì)德國(guó)偉大音樂(lè)家貝多芬、文藝復(fù)興時(shí)代意大利著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)文壇巨子托爾斯泰,寫出了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷。讓我們受益良多。

他們或有病痛的折磨或有遭遇的悲慘,或有內(nèi)心的惶惑矛盾,或三者交疊于一身,而他們之所以能夠堅(jiān)持自己艱苦的歷程,是源于它們對(duì)人類的愛(ài)、對(duì)人類的信心。而我面對(duì)現(xiàn)在的和平,美好的社會(huì),更應(yīng)該用刻苦的學(xué)習(xí),,豐厚的知識(shí),武裝自己,走向美好的未來(lái)。

羅曼·羅蘭把這三位偉大的天才成為“英雄”。他所謂的英雄,不是通常所稱道的英雄人物。那種憑借強(qiáng)力在虛榮或個(gè)人野心的驅(qū)策下能夠?yàn)槿祟愥勗炀薮蟮臑?zāi)害。羅曼·羅蘭所指的英雄,只不過(guò)是“人類的忠仆”,只因?yàn)榫哂袀ゴ蟮钠犯瘛?/p>

讀名人傳最大的感悟就是人人都向往著成功,都想要成為偉人,失敗了,都只會(huì)埋怨別人或找出種種稀奇古怪的理由來(lái)替自己辯解,卻從不會(huì)從自身角度出發(fā)找缺點(diǎn),沒(méi)有付出何來(lái)回報(bào)啊!貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰都經(jīng)過(guò)了多少的努力和奮斗才獲得了今天偉人的稱號(hào)啊!

就像是《囊螢映雪》的故事。晉代車胤年少時(shí)家貧,苦學(xué)不倦,夏天晚上捉去數(shù)十只螢火蟲(chóng)裝在口袋里,用來(lái)照明;晉代孫康聰明好學(xué),家貧不能點(diǎn)燈,冬天就利用照在地上的反光來(lái)讀書(shū)。不管家里多么的貧窮,還是用功讀書(shū),最后還是用自己的努力換來(lái)了一份滿意的人生答卷,成為的名傳千古的偉人。

“不要為失敗找理由,要為成功找方法”,人生就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),我們每個(gè)人都在為自己以后的生存作斗爭(zhēng),不要存在僥幸心理,要相信,雨后才會(huì)有彩虹。

“在陰霾遮蔽了整個(gè)天空的時(shí)候,惟有真實(shí)的苦難,才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難;惟有克服苦難的壯烈的悲劇,才能幫助我們承受殘酷的命運(yùn);惟有抱著‘我不入地獄誰(shuí)入地獄’的精神,才能挽救一個(gè)萎靡而自私的民族……”這就是這部作品所帶給傅雷先生的啟示。

有了一個(gè)定位,在世界上可以站在哪個(gè)位置,讓大家都彼此得清醒著,不要再自欺欺人。

小學(xué)生名人傳讀后感4

羅曼是名人傳的·由《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成。《名人傳》描述了三位不同時(shí)代、不同民族偉大藝術(shù)家的精神力量和精神美。他們是19世紀(jì)德國(guó)偉大音樂(lè)家貝多芬,意大利著名雕塑家米開(kāi)朗基羅,俄羅斯文學(xué)巨頭托爾斯泰,寫下了他們對(duì)抗命運(yùn)的崇高勇氣和承受全人類痛苦的偉大感受。讓我們受益匪淺。

他們要么有痛苦的折磨,要么有痛苦的經(jīng)歷,要么有內(nèi)心的困惑和矛盾,要么三重疊,他們之所以能夠堅(jiān)持自己的艱難過(guò)程,是因?yàn)樗麄儗?duì)人類的愛(ài)和信心。面對(duì)當(dāng)前的和平和美好的社會(huì),我應(yīng)該努力學(xué)習(xí),豐富的知識(shí),武裝自己,走向更美好的未來(lái)。

羅曼·羅蘭把這三個(gè)偉大的天才變成了英雄。他所謂的英雄不是他通常稱贊的英雄。在虛榮心或個(gè)人野心的驅(qū)使下,它可以為人類造成巨大的災(zāi)難?!ち_蘭所指的英雄只是人類忠仆,只是因?yàn)樗袀ゴ蟮男愿瘛?/p>

讀名人傳記最大的感受是,每個(gè)人都渴望成功,都想成為偉人。如果他們失敗了,他們只會(huì)抱怨別人或找到各種奇怪的理由為自己辯護(hù),但他們從不從自己的角度找到缺點(diǎn)。如果他們不付錢,他們?cè)趺茨艿玫交貓?bào)呢!貝多芬、米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰經(jīng)過(guò)多少努力和奮斗,贏得了今天偉人的稱號(hào)!

就像《螢火蟲(chóng)映雪》的故事。金車胤年輕時(shí)家境貧寒,不知疲倦地學(xué)習(xí)。夏天晚上,他在口袋里抓了幾十只螢火蟲(chóng)進(jìn)行照明;金朝的孫康聰明好學(xué),家境貧寒,不能點(diǎn)燈。冬天,他用照片在地上的反射來(lái)學(xué)習(xí)。不管家里有多窮,還是努力學(xué)習(xí),他終于用自己的努力換來(lái)了一份滿意的人生答卷,成為了一個(gè)著名的偉人。

不要為失敗找理由,為成功找方法。生活就像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我們每個(gè)人都在為未來(lái)的生存而戰(zhàn)。不要冒險(xiǎn)。我們應(yīng)該相信雨后會(huì)有彩虹。

當(dāng)陰霾覆蓋整個(gè)天空時(shí),只有真正的痛苦才能驅(qū)除浪漫底克的幻想;只有克服痛苦的強(qiáng)烈悲劇才能幫助我們承受殘酷的命運(yùn);只有我不進(jìn)地獄的精神,我們才能拯救一個(gè)沮喪和自私的國(guó)家……這就是這部作品給傅雷先生帶來(lái)的啟示。

有了一個(gè)位置,我們可以站在世界上,這樣每個(gè)人都必須彼此清醒,不要欺騙自己。

小學(xué)生名人傳讀后感5

暑假期間,我讀了一本名為《名人傳》的書(shū),作者羅曼·羅蘭主要描述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫(huà)家和雕塑家米開(kāi)朗基羅、俄羅斯作家列夫·托爾斯泰三位名人的艱辛和坎坷的生活歌頌了他們與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的崇高精神。其中,最讓我感動(dòng)的人物是偉大的作曲家、鋼琴家和指揮家路德維?!し病へ惗喾?。

貝多芬出生在一個(gè)貧窮的家庭。他的父親是一名男高音歌手,粗魯,喜歡喝酒,他的母親是個(gè)女仆。貝多芬本人很丑,童年和青春都很困難,但他表現(xiàn)出了非凡的音樂(lè)天賦,他的父親有成為音樂(lè)神童和搖錢樹(shù)的愿望。他毫不猶豫地毆打和責(zé)罵貝多芬,迫使貝多芬從4歲起就練習(xí)羽管鍵和小提琴。

貝多芬于1792年12月離開(kāi)家鄉(xiāng)波恩,前往音樂(lè)之都維也納刻苦學(xué)習(xí)。但后來(lái)貝多芬的聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越差。他的愛(ài)也結(jié)束了。然而,貝多芬正處于創(chuàng)作的巔峰時(shí)期,對(duì)一切都沒(méi)有顧慮。在世界關(guān)注的同時(shí)是最悲慘的時(shí)期:經(jīng)濟(jì)困難,親友離散,耳聾,面對(duì)生活的痛苦,貝多芬沒(méi)有屈服,但依靠自己的努力,扭轉(zhuǎn)了維也納輕浮的音樂(lè)風(fēng)格,同時(shí)創(chuàng)造了世界頂級(jí)音樂(lè)寶藏,他堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的努力讓我深受感動(dòng),欽佩。

“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香”,這又使我聯(lián)想到中國(guó)西漢時(shí)期史學(xué)家司馬遷《史記》的編撰過(guò)程,前蘇聯(lián)作家保爾柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》創(chuàng)作歷程,當(dāng)代張海迪身殘志堅(jiān)的刻苦學(xué)習(xí)精神,等等這些人的經(jīng)歷不僅印證了這句詩(shī)詞,更在感召和激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的一代代有志者。

當(dāng)然,也許我們付出了很多努力,但不能得到任何回報(bào),此時(shí)你,不要?dú)怵H,相信:奮斗有收獲,也許我們沒(méi)有達(dá)到理想的現(xiàn)實(shí),但畢竟,我們收獲了一個(gè)美好的生活過(guò)程,事實(shí)上,困難也是生活的財(cái)富,與命運(yùn)的精神第一榮耀。

是的,命運(yùn)應(yīng)該掌握在你自己手中,無(wú)論你的身體遭受多么痛苦,無(wú)論你的命運(yùn)多么坎坷,無(wú)論你的生活充滿了多少起起落落,只要你能努力克服自己,那么美好的未來(lái)就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你揮手。生活必須努力工作,奮斗,才能取得成功。這就是我讀過(guò)《名人傳》時(shí)所感受到的。

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