從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學生閱讀心得體會，歡迎大家分享。
隨著人們生活水平的提高，閱讀也越來越受到廣大人民的關注。全國小學生閱讀心得體會這個主題，為我們提供了一個探討閱讀意義的好機會。在這篇文章中，我將從五個方面來展開我的思考：閱讀對于個人的成長、對于人類文明的發(fā)展、閱讀對于提高語文水平的重要性、閱讀對于培養(yǎng)生活智慧的意義以及閱讀在未來的發(fā)展方向。
閱讀對于個人的成長
閱讀不僅對于學習知識有著深刻的影響，而且對于個人的成長也起著非常大的作用。閱讀可以開闊我們的眼界，讓我們更好的了解這個世界。在閱讀中，我們可以跨越時空，穿越歷史的塵埃，去了解別人的思想和感受。通過這種方式，謙虛和包容的個性會自然而然的在我們身上形成。閱讀還可以讓我們受益匪淺，培養(yǎng)我們的智慧和自信心。讀書不僅可以增加我們的知識儲備，更可以讓我們學會思考和探究，成為有獨立思考能力的人。
閱讀對于人類文明的發(fā)展
閱讀是人類文明的核心，對于人類文明的發(fā)展起著至關重要的作用。通過閱讀，我們可以了解到歷史和社會學科的種種發(fā)展，學習先賢們的思路和智慧。人類文明發(fā)展的各個方面都離不開閱讀。例如，閱讀可以讓我們了解科學知識的最新成果，使我們更加了解自然珍惜生命。閱讀也可以讓我們了解到各種文藝形式的表達方式，從而提升自我審美意識，通過自己的表達來傳達自己的內(nèi)心感受和思想。
閱讀對于提高語文水平的重要性
語文作為一門基礎學科，對于我們的學習和生活都有著舉足輕重的作用。閱讀對于提高語文水平的幫助是不言而喻的。通過閱讀，我們可以豐富自己的語言表達，在閱讀的過程中，我們可以認識到更多的詞語、短語、句子，同時還可以了解到語言的使用方法和技巧。這樣，我們就可以靈活運用語言，更好地表達自己的思想和感受。當我們擁有了扎實的語文基礎，其對于我們未來各個學科的學習也會產(chǎn)生極大的幫助，使我們進入更廣闊的世界。
閱讀對于培養(yǎng)生活智慧的意義
閱讀不僅可以讓我們擁有更廣泛的知識面和獨立思考的能力，更可以提高我們的生活智慧。閱讀可以讓我們這些孩子學會如何處理別人的感受，學會如何與別人相處，結識更多的人。在閱讀過程中，我們可以看到各種情感和表達方式，從而使我們更加具有同情心和共情能力。通過閱讀，可以讓我們更能夠理智的看待問題，更好的調(diào)整自己的情緒，擁有心理健康的生活目標，讓人生更加美好。
閱讀在未來的發(fā)展方向
隨著技術的不斷進步，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為不可避免的趨勢。數(shù)字化閱讀的發(fā)展，既帶來了方便性，也帶來了不少問題。因此，我們應該向數(shù)字化閱讀方向發(fā)展，但同時注意切勿拋棄傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀。在數(shù)字化閱讀的時代，大家應該追求更加科學的閱讀方式，如：避免過度沉迷，合理規(guī)劃閱讀時間，挖掘知識，并獲得精神和身體的雙重發(fā)展。
總之，全國小學生閱讀心得體會是一個有意義的主題。閱讀是人生最寶貴的財富之一，讓我們珍視并享受這個過程，讓閱讀成為我們?nèi)松豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
隨著社會的發(fā)展和進步，閱讀已成為一個必備的能力。互聯(lián)網(wǎng)和電視日益占據(jù)人們的娛樂時間，但真正能讓人受益、提高智力、拓寬眼界、反思人生的，還是閱讀。小學生閱讀汲取知識是為將來為基礎打造。而大學生不僅需要滿足自身的興趣愛好，更需要閱讀來擴大自己的社會視野，從而更好地適應社會。那么，小學閱讀和大學閱讀之間有什么不同呢？本文將探討小學生成長中如何找到自己的閱讀興趣，從而更好地進入大學閱讀的世界。
小學生的閱讀是入門級別的，他們常常沉醉于童話、神話、故事，這是他們逐漸形成的品味閱讀的重要一環(huán)。此時，最關鍵的是引導他們形成“用心閱讀”的習慣，從中體會故事中傳遞的道理和人物的成長經(jīng)歷。在整個學習過程中，老師和家長的引導至關重要，可以透過教學讓學生習得如何去認真的閱讀并且獲得閱讀過程的愉悅與成長。在閱讀的過程中，小學生要善于加以思考，不斷尋求答案，豐富自己的知識。只有善于思考，才能獨立思考，從而成為更好、更獨立的閱讀者。
隨著年齡的增長，中學的學生思維逐漸變得成熟，思考能力更為深入。他們對文學作品已有了一定的感性理解和個人見解。不同于小學時期，他們的閱讀更加有針對性，更懂得識別利用文獻，表達自己對閱讀內(nèi)容的理解和感受。這個過程依賴于自身意識和探索能力的增長。在這個前提下，通過閱讀可以讓學生更深入地了解不同的文學類型和流派，鍛煉批判性思維，提升寫作技巧，為今后的大學閱讀做好準備。
進入大學，學生的閱讀從個人到社會進化。這里閱讀是包含諸多方面的，有文學、科技、流行文化等。他們不再滿足于單純的娛樂和探索，更關注對社會的理解和責任。這個階段的閱讀內(nèi)容更加廣泛，深入剖析社會現(xiàn)象、時事評論以及國際形勢等領域。他們需要在閱讀過程中積極思考，形成自己的見解，同時要有一定的社會責任感，思考如何利用所學知識和閱讀體驗去改變社會。
無論是小學生還是大學生，閱讀都是一種重要的氧氣，是一種無法替代、對個人發(fā)展有益的能力。小學生通過閱讀能夠形成很好的閱讀習慣，在后續(xù)學習中有更好的基礎；中學生通過閱讀鍛煉了批判性思維和寫作技巧；大學閱讀更注重批判和判斷能力，是對個人內(nèi)心世界的考驗同時也是對社會責任感的考驗。閱讀過程中的沉淀和思考，定義了人的精神世界，是個人不斷優(yōu)化自我、完善自我思維和提升自己能力的關鍵所在。
在這個寒假期間，我讀了一本十分棒的好書，它就是《霧都孤兒》。
《霧都孤兒》是本世界名著，它講述的是發(fā)生在19世紀的一個動人的故事。
書中的主人翁奧利弗·特威斯特是一個孤兒，他出生在濟貧院，出生不久他的媽媽就死了。之后，他被當作一件物品一樣被送來送去，受盡折磨，直到最終遇到一位善良的布朗洛老先生，這位先生收留了他，從此過上了好的生活。這個結果很完美，可是過程卻是很凄慘。我真的不明白在他那瘦弱的身軀下有著如此堅持不懈的精神;也不明白他在饑餓、悲傷、孤獨、痛苦下有這樣頑強斗爭的意志;更不明白他在尊嚴受到嚴重摧殘下仍屹立不倒的原因。
讀完了這本書，我的心境久久不能平靜?？蓱z的奧利弗在已經(jīng)失去親人的痛苦下，受了這么多折磨。真不明白在他瘦弱的身體下，有著怎樣的意志，能使他堅持不懈，使他在饑餓、寒冷、孤獨下頑強斗爭，向完美的生活前進。
最令我感動的是奧利弗遇到強盜集團的那段經(jīng)歷。奧利費在路上走上了七天七夜，饑餓難忍，疲倦不堪。他遇到杰克一個小偷。杰克把奧利弗帶到了賊窩，小偷們想把奧利弗訓練成一個小偷。但奧利弗受盡折磨也不愿意，逃了出來。讀到這，我心中油然而生敬佩之情。他僅有10歲，可他的堅強、勇敢、正義是我們難以相比的!奧利弗承受著痛苦，寧愿過著流浪的生活，也不愿意成為一個小偷。他對完美生活的向往，對生命的向往，是支持他前進的力量。
與奧利弗相比較，我們生活的多幸福，可還是不滿足，常常抱怨生活。在目標追求上，只是一遇到小小的困難，就放棄了，缺少意志力。此刻，世界上還有許多的孩子正承受著巨大的痛苦，正和饑餓、孤獨、寒冷作戰(zhàn)。我們要珍惜現(xiàn)有學習條件，刻苦讀書學習，讓自我成長為一個對社會有用的人，這樣我們才能夠有本事去幫忙這些孩子，讓他們和我們一樣擁有燦爛陽光般的完美生活。
書中講述了這樣一個故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹上。起初，沈?qū)拗牍恰５怯幸淮?，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當沈呆在家里的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會發(fā)生什么事。相反，長相艷麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內(nèi)心極其惡劣。
不要以貌取人。如果把這件事帶入我們的生活，把紅嘴烏鴉和藍喜鵲當大人看待，我們身邊的這些人和這些事算不算？如果脫掉華麗的外表和語言的偽裝，里面是什么？
我們身邊，像一只烏鴉，沒有美麗的容顏，卻有很多懂得報恩的人：日夜堅守崗位的警察叔叔；拋開冰冷酷酷的部門，默默為社會清潔買單的清潔工爺爺；給我們知識的老師；也有我們的父母，在我們出生的時候就注定要努力一輩子。這些默默付出的人，從來不在乎別人說什么，卻依然堅守崗位，盡職盡責。這是多么崇高的精神和堅定的信念??！這不就是我們需要學習的嗎？
以為我們就只能讀童話，現(xiàn)在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個人拿的書都不一樣，每個人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識的心卻是一樣的。這節(jié)課，在老師講解的過程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經(jīng)聽不到周圍的聲音了。
當這堂課結束的時候，我還有點意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會書中作者想要表達的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個小學生，雖然認識的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過這一次的閱讀課，我知道未來還有更多的書等著我去閱讀，同時也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識，讓讓我能夠體會不同書籍帶給自己的震撼。希望學校還能在舉行這樣的閱讀課的活動，讓小學生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學就積累這個的課外知識，為以后的學習打基礎。
今年暑假里，媽媽給我買了一本書，書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛不釋手了。
這本書講的是：一個叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國。在她還是一個小嬰兒的時候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽也不能看，她的世界簡直就是無聲和黑暗的，讀到這里，我的眼淚禁不住的流了下來，海倫·凱勒真的是太不幸了。
不過后來，小海倫有了一位老師，這位老師在她的手上畫單詞。就這樣，小海倫就學會了說話，又學會了聽。她還寫了一本關于她自4己的自傳，并且這本關于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。
海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。
本月17、18日，中國教育學會高效閱讀課題組專家趙春林主任來我校做了高效閱讀培訓，為我校、為我集團小學、初中、高中全面實施高效閱讀奠定了堅實的基礎。
通過本次培訓，我進一步認識到：讀書是學業(yè)有成的加速器，是事業(yè)成功的助推器，是幸福生活的催化劑，是激發(fā)思維的源泉，是心靈自由的呼吸……因此，更加堅定了我用心教好學生高效閱讀的信心和決心。
作為語文教師，更是熟練掌握高效閱讀訓練規(guī)律，靈活運用訓練方法，并堅持自我訓練，爭當會游泳的教練。上課過程中，教師首先要有激情，這樣，才能進一步調(diào)動學生參與的積極性，并有意識地表揚、鼓勵學生的點滴進步，尤其是后進生，更需要教師激勵性語言和溫暖的目光。
另外，我要進一步研讀高效閱讀教材，不僅是初中，還要鉆研小學、初中和高中的高效閱讀教材，弄清各學段內(nèi)容的銜接和技巧的融合，以便靈活、有效地運用各種技巧進行有針對性的高效閱讀訓練，讓學生受益。
因此，今后的訓練，應朝著如下的目標努力：
1、通過高效閱讀訓練，擴大學生的閱讀量，增強學生的文化底蘊，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、通過高效閱讀的提速訓練，培養(yǎng)良好的速讀心態(tài)，感受閱讀的快樂。
3、有效實施高效閱讀，增強學生學習的自信心，提高學習興趣。
4、通過高效閱讀訓練，培養(yǎng)語文自學能力，并遷移到其它學科，為學生的終身發(fā)展奠基。
5、以讀促寫，以讀書日記為突破口，努力實現(xiàn)“快速閱讀”、“快速作文”，全面提高學生的素養(yǎng)。
總之，堅定信心，堅持不懈，用心、用力、用情地工作，為讓校園充滿書香，讓課堂充滿思想，讓孩子健康成長！出一點很薄的力量。
“讀書”二字的關鍵在于“讀書”，書籍的價值也體現(xiàn)在“讀書”上。引導學生學會閱讀是我們的目標。以下是我的一些做法：
1.好好上閱讀課
充分利用閱讀課，因為小學一年級的學生還很小，認識的單詞不多。我上閱讀課的時候，一般都是邊讀學生邊認真聽講，回答老師的提問。學生的學習積極性很高。而且能記住故事講的是什么，有幾個人物，告訴我們什么原因，喜歡誰，為什么等等。也積累了一些單詞教學生反復讀，練習說句子等等。
2.做好經(jīng)典閱讀。
中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化，給后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀智慧、體現(xiàn)理性光輝的經(jīng)典作品，那些濃縮豐富情感、蘊含美好意象的詩詞歌賦，猶如璀璨的銀河。我把黑板的一角設為古詩詞專欄，每兩天換一首古詩詞。學生利用早到時間分組比賽背誦，我利用早讀半小時檢查背誦。為了激發(fā)學生的學習興趣，我還想出了如何讓學生拍手再背一遍，感受詩的節(jié)奏。這樣背詩不漏字不加字也能很好的把握節(jié)奏，效果很好。
3.復印一份好的報紙。
根據(jù)閱讀實施計劃，每月需要一份手抄報。我一般會收集一些與展覽內(nèi)容相關的文章，讀給學生聽，讓學生聯(lián)想到繪畫。并選擇有創(chuàng)意的進行展示。學生很喜歡，效果也比較好。
4.參與閱讀練習。
閱讀活動期間，每月組織一次相關的閱讀實踐活動，如講故事比賽、演講比賽、手抄報、閱讀征文比賽等。并頒發(fā)了一、二、三等獎。
5.選擇小閱讀專家。
通過“萌芽閱讀工程”的開展，學生們形成了熱愛閱讀、閱讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口語交際能力大大提高，思想得到凈化，形成了積極向上的學風和班風。
這本書的主人公是阿姆里科，這本書的原名是《一個意大利小學生的日記》。它告訴阿姆里科，他是一個普通而無知的孩子，他有很多朋友，比如正直的長隆和“小石匠”阿尼托...因為成績一般，又無知，他有很多缺點，比如，不在乎。
但他通過朋友的遭遇，每月的故事，爸爸媽媽姐姐的來信，改變了自己，一步步變得完美。正是因為這些事情，我喜歡愛的教育。
看完這本書，我突然想到，世界上沒有完美的人，所有的人都是有缺陷的。我會變得越來越好，聽父母的話，更加努力學習！按照書上說的去做“沒有最好，只有更好”，找到自己的不足，改變它！我想讓我的父母為有我這樣的孩子而驕傲！現(xiàn)在，我要感謝這本書，它讓我暗暗下定決心改變自己！
主峰，這是一個既平凡又特殊的字眼，今天我們學習了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應以這篇文章來激勵自己,讓我走屬于我自己的主峰.
本文記敘作者在登山時,看見一個小姑娘,正在哭泣,一問才知道是走散了,而這個小姑娘是個中隊委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務,盡管這個任務在成年人看來未必重要,但在這位可愛的紅領巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來的主峰!”他們，他們是誰?他們不就是我們這群紅領巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個紅領巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因為她登上了屬于她自己的主峰! 文中這位小姑娘是靠著自己的毅力登上了主峰，找到了失散的隊友，我覺得我也有毅力，而在看了這篇文章后，我更覺得因毅力而成功是應自豪的!那是我小時候跟爸爸學騎自行車發(fā)生的事，那天我爸爸教我騎自行車，開始我覺得挺新鮮，就乖乖看爸爸試范，該我騎了，我開始上單車，不但沒上去還摔了個“嘴啃泥”變成了個大花貓，我哭了，爸爸見了沒過來扶我，只是嚴厲的說：“為一點小事而棄累，遇到挫折就放棄，那那些運動員們是怎么熬過來的!“是啊，這是對
我的一句多么適合的名言啊，我爬了起來，繼續(xù)練習，我這不是在為爸爸練習，不是在為國家練習，而是在為我的主峰!終于，功夫不負有心人，我練成了，那時我是多么高興，不是因為爸爸不會罵我了，也不是因為國家后繼有人了，是因為我登上了我自己的主峰! 人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
書中講述了這樣一個故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹上。起初，沈?qū)拗牍恰５怯幸淮?，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當沈呆在家里的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會發(fā)生什么事。相反，長相艷麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內(nèi)心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話，現(xiàn)在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個人拿的書都不一樣，每個人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識的心卻是一樣的。這節(jié)課，在老師講解的過程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經(jīng)聽不到周圍的聲音了。
當這堂課結束的時候，我還有點意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會書中作者想要表達的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個小學生，雖然認識的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過這一次的閱讀課，我知道未來還有更多的書等著我去閱讀，同時也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識，讓讓我能夠體會不同書籍帶給自己的震撼。希望學校還能在舉行這樣的閱讀課的活動，讓小學生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學就積累這個的課外知識，為以后的學習打基礎。
4月下旬，我和園長到霧都重慶，參加分享閱讀舉辦的20xx國民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學習中，我認為有以下幾個方面值得我們關注。
一
這是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動《閱讀教研活動中教師回應策略的研究》。這個教研活動的形式是調(diào)查統(tǒng)計（教研前就準備好了）、參與式培訓（每位教師都要準備發(fā)言材料）、課例分析（教研前教師們已看過課例，教研中在回看）、小組競賽（討論，設計圖表，闡述組內(nèi)觀點）。最值得學習的是課例分析環(huán)節(jié)，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現(xiàn)？教師分別運用了哪些回應策略？教師討論后陳述討論結果。
二
這是這次論壇上奕陽教育研究院黎錚提出來的新的教學模式，強調(diào)平衡教學法內(nèi)容和方法的平衡；如何平衡呢？要全面考慮幼兒學會讀寫所需的各種條件，在內(nèi)容和方法兩個方面上都實現(xiàn)基本讀寫技能和真實讀寫環(huán)境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價值，研究課堂，讓幼兒的學習、教師的學習更有意義，要關注教育教學實踐中的共性問題，進行問題研究。每位進入飛士幼兒園的老師都要寫當我跨進飛士幼兒園的時候的文章；每位老師每月都要寫讀書筆記，每學期都要評選閱讀明星、書香班級書香教師等，談談閱讀體會，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開展小書制作，餐后午睡前都要給幼兒進行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽讀說掌握的情況。并強調(diào)要與考勤考核掛鉤。
《神奇的收費亭》主要講了一個叫米諾的男孩天天無所事事。有一天他發(fā)現(xiàn)自己的房間里有神奇的收費亭和一張地圖。米諾開著玩具車，前往鄉(xiāng)村公路上?；貋砗筮@一切給米諾天翻地復的改變。
故事中懶散國給我印象比較深刻。因為我覺的米諾會去懶散國可能也是因為米諾之前無所事事想讓他在懶散國，改變自己，米諾在懶散國遇到了咔嗒，他就會把自己身上的懶散扔掉。
在生活中我也有才上像懶散精靈那樣懶散。有一次，放學回家，放下書包跑進家的第一件事就是玩，玩讓我變的懶散。所以要改掉懶的習慣。懶會讓自己變的不好，所以人人要改掉的習摜。
現(xiàn)實城也讓我印象，因為在現(xiàn)實城看到的是現(xiàn)實中的幻覺，就是告訴我們不要被眼前的現(xiàn)實所迷惑。
在生活中我也是這樣，總以為自己很好，作業(yè)完成了我也覺的很好，實際上并不好，不要被眼前的現(xiàn)實所迷惑。
結論島也是讓我印象深刻。因為萬能人說：“因為你即便在智慧之海里游上一整天出來的時候身上也還是干的?！币虼罂诤芏嗳苏J為從智慧之海是游不到頭的，所以做一件事，你不要覺的做不到，而是要努力去做，因為你努力了沒有做不到的事。
在生活中我有幾次作業(yè)能做的更好，卻只做的很簡單，所以自己要努力去做，盡可能做的更好，只要有努力有個付出就有回報。所以每件事都要努力去做。只要努力就沒有完喊的事，我們每個人都要努力的力量來之撐自己。
閱讀是一個很重要的能力，它可以幫助我們了解世界、擴展知識、提高語言表達能力等。所以，閱讀在學校教育中一直被重視，每年學校都會開展各種閱讀活動。最近，我看到了一些小學生寫的閱讀心得體會，感覺很有啟發(fā)，想在此分享一下我的讀后感和感受。
我很喜歡閱讀，因為它能帶給我很多樂趣。比如，當我讀一本有趣的故事書時，會進入故事里，和書中的人物一起冒險、成長，感受他們的喜怒哀樂，這樣的體驗很棒。另外，當我讀一本知識性的書時，會了解很多之前不知道的事情，這讓我感到很驚奇。總之，閱讀給我?guī)砹撕芏嗫鞓泛蛦l(fā)。
在這個分心的時代，閱讀的習慣越來越難養(yǎng)成。但是，我相信只要下定決心，就能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我認為，開發(fā)出時間閱讀是很重要的。不必非要一下子讀完一本書，可以抽出每天的一點時間，比如說，在睡前讀20分鐘或者在午休時間讀書。慢慢的，習慣會形成，而且，你會發(fā)現(xiàn)時間看起來會變得比較寬裕。
有了閱讀的習慣后，我逐漸感到閱讀對自己的成長和幫助。閱讀不僅能讓我了解更多的知識，還能提高我的思考、記憶和表達能力。經(jīng)常讀書，我開始注意審美品味，而且寫作時的語言表達也更加得心應手。此外，閱讀也開啟了我的想象力，讓我在想象世界里，有了更多更廣闊的可能性。
在寫這篇文章時，我深深感受到閱讀的重要性和價值。閱讀，不僅是獲取知識的工具，更是讓我們明辨是非、發(fā)掘人性、提高情感修養(yǎng)的寶貴途徑。因此，我希望每個人都能夠喜歡閱讀、養(yǎng)成閱讀習慣，在閱讀中收獲成長和快樂。
閱讀是一種重要的學習方式，對于小學生來說更是至關重要的。優(yōu)秀小學生善于閱讀，通過閱讀提高思維能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，增加知識儲備，提高綜合素質(zhì)。在閱讀過程中，我深刻地體會到了閱讀的重要性，也收獲了許多。
閱讀可以幫助我們提高思維能力。我曾讀過一本科幻小說，講述了人類征服太空的故事。在故事中，主人公遇到了各種危險和難關，但他始終堅持不懈，最終戰(zhàn)勝了一切困難。通過這個故事，我學會了勇敢、堅韌，也學會了獨立思考、解決問題的方法。這樣的閱讀體驗，讓我對生活充滿了信心。
閱讀不僅能提高思維能力，更能養(yǎng)成良好的學習習慣。在我看來，讀書是一種非常規(guī)的習慣，但它教會了我耐心和毅力。在我讀完一本有趣的書之后，我就會對自己有一個水平的要求，想要更進一步，爭取更高的成就。這樣的自我激勵，也使得我的學習成為了一種習慣。
閱讀可以讓我們增加知識儲備。在我讀中文課文時，通過吸收故事中的信息我學到了很多東西，這些信息可能無意間被我忽略了，但我通過讀書，更容易發(fā)現(xiàn)并掌握它們。這也使我可以在課堂上更為自然的回答問題，能夠更好地理解老師的講授。
閱讀可以幫助我們提高綜合素質(zhì)。在我讀《小王子》時，書中提到“關鍵是用心在看，眼睛看不到的東西，只能用心感受”，這句話讓我學會了如何用心看待身邊的世界。閱讀啟迪了我的思維，豐富了我的知識，提高了我的人文素養(yǎng)。
在閱讀過程中，我深刻地體會到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以提高思維能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，增加知識儲備，更可以提高綜合素質(zhì)。因此，在自己的成長中，我們應該重視閱讀。
我們小學生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內(nèi)容豐富，語言文字訓練扎實，教材中關于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良、鉆研科學、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內(nèi)容，能陶冶學生的情操，激發(fā)他們對生活的熱愛，更能激發(fā)起學生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強烈。所以，不管是老師還是家長，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當學生在學完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時，我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學生進行自我教育的最好教材，學生帶著一種高亢的，激動的情緒從事學習和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動。當我們教完《會說話的產(chǎn)品》時，就可以介紹一些科普讀物讓學生看；教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學生讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來，這根琴弦就是學生的教科書，它是讓學生進行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時進行思維。不經(jīng)常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果一個學生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去。我在教學時，經(jīng)常在我的語文課上設立閱讀“窗口”，讓學生閱讀感興趣的文章。學習好的學生我找他個別談話，主動介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學的知識就越少，越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學習有困難的學生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊，我告訴學生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。另外，我還教給學生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等。或者在文章旁邊作批注，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學困生的覺醒。可以說，閱讀是對“學習困難”學生進行智育的主要手段。
把每一個學生都領進書籍的海洋，培養(yǎng)對書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學好比一條大河，要靠許多水道溪流來滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀，跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人?？涿兰~斯曾尖銳地指出：“不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云，無水的源，無光的燈，因而是空洞無物的。”
根據(jù)研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會兒童閱讀的。在家長學校中，我們要讓家長看清這一點，懂得尊重書籍。讓家長們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?，也可以自己的孩子去辦借書證。讓學校和家庭一起，引導兒童養(yǎng)成天天閱讀的習慣。我校結合社區(qū)、家庭形成一個良好的讀書氛圍，構成了一個學生學習的金三角。家里注重書房的利用，每家一個小書架，一張小書桌，一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設有一個圖書角，讓孩子們隨時有書可讀，整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。
當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。
在小學階段，我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習慣，孩子在閱讀中就會有更多的思考，在思考中進行更多的閱讀。學生對知識的渴求也會越來越強烈，才能有充實的精神生活，從而也就會有創(chuàng)造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說：如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前敞開道路，讓他們走到學校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧！
近年來，隨著社會的發(fā)展和學校教育的普及，小學生的閱讀水平得到了極大的提高。小學生不再滿足于簡單的圖畫書，而是開始涉足到小說閱讀領域。小說作為一種文學形式，不僅可以給小學生帶來快樂，還可以豐富他們的想象力和閱讀能力。我在閱讀小說的過程中，收獲頗多，首先，小說給我?guī)砹丝鞓贰ＰW生時期，我們通常會受到很多課外活動的限制，無法自由地去做自己喜歡的事情。然而，當我拿起一本小說，迅速被故事吸引時，我可以完全沉浸在故事的世界中，忘卻一切的煩惱和束縛。小說中的人物形象生動鮮明，故事情節(jié)曲折離奇，讀起來令人興奮不已。每當我讀到緊張刺激的情節(jié)時，心中總是跟著劇情起伏，在閱讀的同時，內(nèi)心也隨之充滿了快樂。
其次，小說拓寬了我的視野。小說作為一種文學形式，涵蓋了各個領域的故事和思想，例如歷史、科幻、童話等等。通過閱讀小說，我可以了解到不同的文化和背景故事，從而讓我對世界有更加全面的認知。通過小說中描寫的人物，我也可以從他們身上學到很多人生經(jīng)驗和智慧，例如勇敢、正直、友愛等等。這些品質(zhì)將會對我以后的成長起到很大的積極影響。
進一步地，小說激發(fā)了我的想象力。小說是一種有情節(jié)的文學作品，是作者腦海中奇妙想法的結晶。當我沉浸在小說中時，我可以根據(jù)描述上下文中的信息，自己構建對故事的畫面和情節(jié)，從而激發(fā)出我的想象力。想象力是人類思維活動中最重要的一環(huán)，可以幫助我們更好地解決問題，拓寬思路，提高創(chuàng)造力。而小說正是通過講述動人的故事和描繪生動的場景，培養(yǎng)了我們的想象力。
此外，小說還提高了我的閱讀能力。讀小說需要有一定的閱讀理解能力和詞匯量。閱讀小說的過程中，我遇到了很多生詞和難詞，但是這并沒有讓我退卻，反而讓我有了更強的求知欲和學習動力。我會主動查字典或請教老師，從而提高自己的閱讀能力。隨著不斷地閱讀小說，我的詞匯量逐漸增加，理解能力和閱讀速度也有了明顯的提高。小說的閱讀讓我收獲滿滿，讓我對文字、語言有了更深入的認識和了解。
總結來說，小學生閱讀小說的重要性不言而喻。通過閱讀小說，我們不僅可以得到快樂，還可以拓寬自己的視野，激發(fā)想象力，提高閱讀能力。小說是一座座世界的大門，而我們作為小學生，應該打開這扇門，積極地去探索和欣賞其中的每一個故事。相信通過不斷的閱讀，我們的世界將變得更加絢麗多彩！
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